这部份包括笔划、部件、字形结构及部首知识四个部份。 

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笔划是构成中文字的最小单位，而中文字则是由不同的笔划组合而成^[1]。若幼儿能掌握基本笔划的形态，有助他们学习书写正确的复合笔划或部件。常见的简单笔划包括横、直、点、撇、捺、趯等；复合笔划则包括横直鈎、直弯鈎等。 

不同的笔划可以组成部件，不同的部件可以组合成文字，不少字是由不同的部件组合而成的(例如: 「旺」字由「日」及「王」两个部件所组成，「枝」字由「木」及「支」两个部件所组成)。 部件本身可以是一个字(例如：木)，但作为合体结构字(例如：枝)的其中一个部件时，写法便会稍有改变 (字体稍为收窄，右边的一捺会变为一点)。若能帮助幼儿掌握常用部件的写法，不但能提升他们对字结构的认识，更可加强书写的流畅度及准确性^[2]。 

字形结构包括独体字、上下结构字、左右结构字、上中下结构字、左中右结构字、全包围结构字、半包围结构字及品字形结构字。儿童学习字形结构有助掌握笔划空间感和部件比例，以及记认字形，从而提升儿童书写和阅读中文字的能力^[3]。 

此外，形旁部首对认读中文字提供了重要的提示。小学生常用字词的形旁部首大多都与其字义有直接关系^[4]，例如「泳池」的形旁部首「氵」大多在中文字的左边，提示了「泳池」是与水有关的。研究指出四至五岁的儿童开始能明白字形结构^[5][6]。要促进儿童的字形结构知识，成人可明确地向儿童解释字形结构、部首的位置和意思。 

成人可以参考以下资源，来加强儿童的这四方面的中文字结构知识。  

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参考资料

[1] 谢锡金 (2001)。《 高 效 汉 字 教 与 学 》。 香港 : 青田教育中心。 
[2] 协康会（2014）。《听说读写小宝盒（加强版）》。香港：协康会。 
[3] Packard, J., Chen, X., Li, W., Wu, X., Gaffney, J., Li, H., & Anderson, R. (2006). Explicit instruction in orthographic [4] structure and word morphology helps Chinese children learn to write characters. Reading and Writing, 19(5), 457–487. 
[4] Shu, H., Chen, X., Anderson, R., Wu, N., & Xuan, Y. (2003). Properties of school Chinese: Implications for learning to read. Child Development, 74(1), 27–47. 
[5] Ho, C. S.-H., Yau, P. W.-Y., & Au, A. (2003). Development of orthographic knowledge and its relationship with reading and spelling among Chinese kindergarten and primary school children. In C. McBride-Chang & H.- C. Chen (Eds.), Reading development in [7] Chinese children (pp. 51–71). London: Praeger. 
[6] Qian, Y., Song, Y.-W., Zhao, J., & Bi, H.-Y. (2015). The developmental trend of orthographic awareness in Chinese preschoolers. Reading and Writing, 28(4), 571–586.