协康会
默写策略
有系统的温习方法有助提升默写准确度及速度。
默书是评核学生的识字量的其中一种方式。然而,有读写困难的儿童即使经过重覆练习,很多时候在默书方面成绩仍然不理想,令人担忧。其实,默书绝不限於死记硬背和抄写操练,透过多感官学习法,配合一套有系统的字词认默策略,例如「切、法、写、默、查」,温习的过程亦可充满趣味: 老师/家长可以先请儿童按字形结构把文字「切」分为较小的部件,然后运用不同的方「法」(如: 填色,图像化或配以「读部件」的口诀)来记认文字,再将文字「写」和「默」出来,并检「查」所默写的字。把笔划「组块」(chunking)成部件,让儿童以部件作为记忆单位,而非一笔一划地牢记,能有效地减少他们记忆的负荷。此外,让儿童找出部首和声旁亦有助他们掌握文字「形」、「音」、「义」的关连,能让学生较容易地记认字词[1]。
若老师及家长能善用多样化的默写游戏,将默书内容联系日常生活经验和语境,不但可以提升学生对语文规律的理解,每天累积词汇,更能提高他们的整体学习动机[2]。
示范影片
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参考资料
[1] 香港特殊学习困难研究小组(2010)。《悦读・悦写意(三)》。香港:香港特殊学习困难研究小组。
[2] 教育局(2007)。取自《默书新路向(新修订)》。