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语言表达

语言表达是指将自己的想法转化为语言，并传递讯息的过程。在口语表达能力的发展过程中，儿童需要学习各种词汇的意思及特性，以及将词汇组成不同句子结构的规则，从而有效地表达自己。  

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一般儿童於两岁前懂得说出双词短句（如：「妈妈玩」），到了四至五岁能运用不同的连接词（如：「跟住」）组成复句，并於六岁左右开始能有组织地进行敍事。  

研究显示，提高儿童对口语句子结构和造句规则的意识，有助加强他们理解及运用句子的能力，并能促进他们将来阅读理解和写作能力的发展[1][2][3]。   

相反地，如儿童的语法意识较弱，经常使用短句或语法错误的句子（如：「俾我纸巾」），有可能影响日后阅读及写作能力。  

成人可以参考下列资源，透过日常互动及游戏示范不同的句式，并且适时提供机会鼓励儿童运用句子表达意思，从而加强他们的语言表达能力。  

示范影片

下载教学资源（学习范畴：语言表达）

初阶 中阶 高阶

合作运球*

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奇怪的东西*

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故事齐创作

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动作配一配（一）*

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海盗的宝藏*

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小小作家（一）：一家去游玩

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外卖小食家*

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「味」知世界（一）*

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小小作家（二）：圣诞树下

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新闻报导员

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动物大对决（一）*

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有口难言

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动作斗一番（一）*

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「味」知世界（二）*

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小小作家（三）：开心的假期

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动作斗一番（二）*

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动物大对决（二）*

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动作配一配（二）*

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工具百宝箱*

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动作配一配（三）*

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有口难言(小组)

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故事齐创作(小组)

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我在想什么(区角)

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转转句子条(区角)

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*此活动内容亦包括词汇学习训练。

参考资料

[1] Muter, V., Hulme, C., Snowling, M. J., & Stevenson, J. (2004). Phonemes, rimes, vocabulary, and grammatical skills as foundations of early reading development: Evidence from a longitudinal study. Developmental Psychology, 40(5), 665–681.  
[2] Nation, K., & Snowling, M. J. (2000). Factors influencing syntactic awareness skills in normal readers and poor comprehenders. Applied Psycholinguistics, 21(2), 229-241.
 [3] 杨坤堂（2000）。《情绪障碍与行为異常》。台北：五南。