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写作技巧 (句子/篇章)
写作是指儿童运用所学的语文知识来表达出自己的想法。
写作的过程大致可分为三个阶段，包括写作前的准备(如审视题目的重要字眼和分配时间)、写作中的构思和表达(如内容的分段)，以及写作后的修改和评价(如读出文章时是否通顺)[1]。学习完整的写作步骤(构思、组织和修改)有助儿童围绕题目写作，组织句子和段落，再加以修饰串连成通顺的文章。此外，提高自我检视的能力能让儿童在写作能力方面有持续的进步[2]。
儿童在创作句子或篇章时，有时会缺乏灵感或难以找到合适的字词描述想法。在写作前为儿童提供一些参考词汇，能刺激他们的构思。家长或教师亦可引导儿童利用不同组织图来整理不同文体的结构，例如以蝴蝶图来综合记叙文中的时、地、人、原因、经过和结果，并运用五感法来进行描写。 此外，学习口语与书面语的转换亦有助儿童写作[3]。家长或教师平日可以多鼓励儿童将有趣的想法以口语、图像/文字记录下来，成爲他们在练习写作时的创作灵感。
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参考资料
[1] Hayes, J. R., & Flower, L. S. (1980). Identifying the organization of writing processes. In L. W. Gregg & E. R. Steinberg (Eds.), Cognitive processes in writing (pp. 3-30). Hillsdale, NJ: Erlbaum.
[2] 教育局（2010）。取自：《执行技巧训练教材套》。
[3] 香港特殊学习困难研究小组（2010）。《悦读・悦写意(三)》。香港：香港特殊学习困难研究小组。